大班数学教案认识左右 第1篇
一、教学内容：
人教版《义务教育教科书数学》一年级上册P10《左右》。
二、教学准备：
课件、节奏音乐。
三、教学目标：
（一）教材分析：《左右》《义务教育教科书数学（人教版）》一年级上册的教学内容。《数学课程标准》要求教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用，体会学习数学的重要性。
（二）学生分析：这部分内容是学生在认识“上、下”“前、后”的基本含义，初步了解，它们的相对性及学会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置的基础上理解“左右”，进一步通过对物体位置关系的探索，发展空间观念。
（三）学习目标：
1、能以自身为中心区分自己身体的左右，体验左右的位置关系，理解其相对性。
2、通过活动培养学生用“左右”的数学知识解决实际问题的'能力。
3、提高空间方位知觉和判断力。
（三）重、难点
重点：在具体情境中，正确理解左右的含义。
难点：运用左右的知识解决生活中的数学问题。
四、教学流程
1．通过猜谜语，激发幼儿兴趣
提问：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。猜一猜是什么？
回答：双手。
2．区别自己身体的左右
（1）区别左右手
引导学生观察自己的双手，想一想左手和右手分别都能做些什么。
提问：
①同学们每天写字画画用的是哪只手？举起来挥一挥手。
②你在做什么事情时需要用到右手？做什么事情时需要用到左手？
③请小朋友把你的左手伸出来摇一摇。
总结：左手和右手是一对好朋友，他们在一起合作能完成许多事情
（2）认识左右
提问：
我们的身上除了左手右手，还有什么也分左右的？
鼓励幼儿尝试区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。
小结：在左手的一边是左边，右手的一边是右边。
3．游戏：我说你做
举起你的右手；举起你的左手
抬起你的右脚；抬起你的左脚
用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵
用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛
4．巩固练习
（1）按要求摆学具。
请同学们拿出学具摆一摆，从左往右依次为：铅笔、尺子、小刀、橡皮、铅笔盒，并回答问题：尺子的左边有（），右边有（）；尺子在（）的左边，在（）的右边。
（2）联系实际生活。
提问：请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？
鼓励幼儿改变自己站的方位，区分左右。
5.小结
同学们这节课学到了什么知识？请和大家一起分享。
你认为什么是“左”？什么是“右”？
生活中那些地方用到了左右？
大班数学教案认识左右 第2篇
教学目标：
1、使学生在游戏中领会左和右，能正确、迅速地辨别左和右．
2、不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力．
3、在活动中提高学生的办事效率．培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯．
重点难点：
使学生能正确、迅速地辨别左和右．
教学过程：
一、创设情境，生成问题
师：同学们喜欢唱歌吗？那咱们一起唱一曲吧！（放歌曲，师生共同唱，并做拍手动作）
提问：刚才我们是用什么拍的手？（手）
1、认识左右
（1）强调左右手的作用，加深对左右的认识
师：伸出左手右手，看看自己这双灵巧的手，（学生看手）
在生活中常用左、右手干什么？
（2）找找身体上的左右
师：坐手、右手是对好朋友，配合力量可大了！会做很多很多的事情，找一找身体上还有像这样一左一右的好朋友吗？请你一边找，一边和你的桌说说。
（学生活动，寻找身体上的左右）
提问：谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。
小结：在我们身体上有这么多一左一右的好朋友，今天我们就请这些好朋友帮忙，来辨别左右。（板书课题：左右）
二、探索交流，解决问题
1、游戏：听口令做动作
师：现在我们来玩听口令，做动作的游戏。
伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。
2、各种方位感知左、右。
师：刚才通过游戏老师发现你们能很快辨别出左右，现在我们再来试试。
师说学生做
在第一排中，坐在最左边的是谁？（学生找，点到名的同学请站起来）
第一排最右边的是谁？
第二排从右数第3个孩子是谁？
从左往右数第5个孩子是谁？
三、整理应用，内化提高
1、师：小朋友们真聪明，很快就能辨别左右。我们要用学到的知识去帮助一只可爱的小蚂蚁，看看小蚂蚁遇到了什么困难？
课件展示课本13页第六题练习题。
小组讨论（教师参与听取信息）
2、师：小蚂蚁的问题解决了，可老师这里也有一个问题
老师举起左手，老师举的是哪只手？
同桌互相说说。
请学生面对面，都举起右手？让学生思考；你发现了什么？
3、课本13页练习：生活中的左右
师：生活中也有这种情况，走楼梯时靠哪边行走！靠谁的右边？
我们很快就要成为少先队员了，行队礼时应该举哪个手？
四、回顾整理，反思提升
今天我们学习了什么？这节课你认为哪个小朋友表现得好？也可以说说你自己。
大班数学教案认识左右 第3篇
教学目标：
1、以自身为中心区分自己身体的左右。
2、愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。
3、提高空间方位知觉和判断力。
4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
5、引发幼儿学习图形的兴趣。
教学准备：
手环人手一个。
教学过程：
1、猜谜激趣。
“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。”
2、区别自己身体的左右。
（1）区别左右手。
①请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。
②交流做哪些事情需要用到右手？
③伸出左手摇一摇。
④出示手环，请把手环戴在右手。
⑤小结：戴手环的这只是右手。摇摇手的是左手。
（2）区别左右脚。
①我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？
②区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。
③小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。
3、感知左、右边。
（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？
（2）改变方位，区分左右。
4、游戏：我说你做
（1）举起你的右手；举起你的左手
（2）抬起你的右脚；抬起你的左脚
（3）用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵
（4）用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛
5、竞赛游戏：我说你做
（1）按手环颜色分组进行比赛
（2）比赛中用五角星进行评价
6、评出冠军组。
活动反思：
活动中，充分发挥孩子自身的作用，给幼儿充分互动的空间、时间与机会，达到提高幼儿观察能力、动手操作能力、合作交流能力、抽象思维能力的目的，发展幼儿的空间方位知觉和判断力。本课的目标是通过律动、游戏等活动，感知以主体为中心区分左右。并能正确说出自己的左边和右边。激发幼儿与同伴交流的关系，能准确的说出物体所在的“左”“右”方位。
